La educación es intervención.

Financiada mediante una subvención del Departamento de Justicia, esta iniciativa sensibilizará sobre las posibles causas de las fugas y las autolesiones. Ofrecemos formación esencial a miembros clave de la comunidad de Rhode Island sobre las características del trastorno del espectro autista y estrategias basadas en la evidencia para apoyar a las personas y fomentar interacciones más positivas en el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad.

La subvención permitirá impartir formación a familiares y cuidadores sobre las características del autismo, así como sobre estrategias para garantizar la seguridad de las personas con autismo. Además, TAP organizará eventos de divulgación para reunir a los servicios de emergencia y a las familias en momentos tranquilos, añadirá directrices y protocolos de seguridad a la página web de TAP, diseñará campañas de divulgación integradas en las redes sociales, incorporará información de seguridad adecuada a las formaciones existentes y mucho más.

La subvención también proporcionará formación, tanto presencial como en línea, a los servicios de emergencia, profesores, agentes escolares (SRO), profesionales clínicos y personal médico, así como al público en general. Se impartirá formación basada en la evidencia sobre las mejores prácticas para prevenir las fugas. Además, la subvención proporcionará materiales visuales para que el personal escolar, los técnicos de emergencias médicas y otros servicios de primera intervención los utilicen al interactuar con personas con autismo a lo largo de toda su vida.

¿Sabías que...?

• Las fugas se producen en aproximadamente el 49 % de las personas diagnosticadas con un trastorno del espectro autista. (Kiely, Migdal, Vettam y Adesman, 2016)
• Los ahogamientos representan el 46 % de todas las muertes por lesiones entre los niños con autismo. (CNN, 2017)
• Los lugares más habituales desde los que los niños con autismo «se alejan» o «se escapan» son sus hogares (74 %), las tiendas (40 %) y los colegios (29 %). (Anderson et al., 2012)
• Además, en el 65 % de todos los casos de fuga se registraron situaciones en las que se estuvo a punto de producirse un accidente de tráfico… (Anderson et al., 2012)

Fuga

La fuga es la tendencia de una persona a abandonar la seguridad del cuidado de una persona responsable o de un área segura, escapándose o marchándose sin permiso

• También se puede denominar «deambular», «escaparse», «huir» o «correr»
• El deambular en el TEA suele ser una forma de comunicación: un «necesito», «quiero» o «no sé»
• Las personas con TEA pueden deambular o salir corriendo para llegar a algo que les interesa o para alejarse de algo que les molesta
• Las fiestas, las vacaciones, los periodos de transición, los eventos al aire libre, un traslado reciente a una nueva casa o colegio y los entornos nuevos pueden aumentar el riesgo de deambular

Habilidades que pueden verse afectadas en una emergencia

• Planificación y organización
• Expresar con palabras preocupaciones, necesidades o pensamientos
• Gestionar las respuestas emocionales
• Integrar la información sensorial (buscar o evitar estímulos)
• Pensamiento flexible
• Control de los impulsos
• Posibles trastornos coexistentes: ansiedad, TDA/TDAH, trastorno de tics, convulsiones, trastornos del sueño, etc.

Apoyos visuales

Los apoyos visuales se utilizan para comunicar las expectativas de una manera muy concreta. La representación visual del lenguaje facilita la comprensión a las personas con dificultades de comunicación, problemas para procesar el lenguaje o que tienen dificultades para entender el lenguaje de los demás en situaciones estresantes.

Es importante recordar lo siguiente al hablar con cualquier persona:

• La expresión verbal NO equivale a la comprensión
• Factores que pueden dificultar la comprensión
  • Distracción
  • Dificultades sensoriales
  • Estrés o ansiedad
  • Factores biológicos

Registro de Emergencias para Personas con Necesidades Especiales de Rhode Island

La información facilitada al Registro de Emergencias para Personas con Necesidades Especiales de Rhode Island se comparte con los servicios de primera intervención locales y estatales, así como con los responsables de la gestión de emergencias. Tu información se trata de forma confidencial y solo se accede a ella para velar por tu seguridad y bienestar. Inscribirte en el Registro de Emergencias para Personas con Necesidades Especiales permite a la policía, los bomberos y otros servicios de primera intervención de tu comunidad prepararse mejor y responder a tus necesidades durante un huracán, una tormenta u otra emergencia.

Entre las personas que pueden necesitar ayuda adicional en una situación de emergencia se incluyen aquellas que:

• Utilizan sistemas de soporte vital
• Tienen discapacidad motora
• Tienen discapacidad visual, son ciegas, tienen dificultades auditivas o son sordas
• Tienen discapacidades del habla, cognitivas, del desarrollo o de salud mental
• Utilizan animales de asistencia o una prótesis

Referencias

• Anderson, C., Law, J. K., Daniels, A., Rice, C., Mandell, D. S., Hagopian, L. y Law, P. A. (noviembre de 2012). Incidencia e impacto familiar de las fugas en niños con trastornos del espectro autista. Pediatrics. Consultado en https://www.ncbi.nlm.nih.gov/p...
  
• Kiely, B., Migdal, T. R., Vettam, S. y Adesman, A. (4 de febrero de 2016). Prevalencia y factores asociados a las fugas en una muestra representativa a nivel nacional de niños con discapacidades del desarrollo en Estados Unidos. PloS one. Consultado en https://www.ncbi.nlm.nih.gov/p....
• Scutti, S. (21 de marzo de 2017). Los niños autistas tienen 40 veces más probabilidades de morir por lesiones, según un estudio. CNN. Consultado en https://edition.cnn.com/2017/0...